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教师节,让教学好的老师获得公平激励

2019-09-10 09:23:14  来源:新京报  责任编辑:孙劲贞   3分UU快3我 来说两句

眼下,最重要的是要将对教学能力的重视与教师激励机制更好地结合,真正让教学型老师享受3分UU快3更多 的尊重与激励倾斜。

今天是第35个教师节,首先要向全国所有教师道一声:节日快乐。

国家设立教师节的主要初衷,就是提高教师的社会地位,保障他们的合法正当权益,确立师道尊严。这也成为每年教师节,舆论所念兹在兹的节日话题。而保障教师权益,一个重要方面,就是他们的待遇激励机制是否足够公平。

前不久,媒体报道,南京林业3分UU快3大学 有教师在没有一篇“达标”论文的情况下,也评上了教授,成为该校凭教学专长晋升教授的第一人。而在更大范围来看,随着职称评审改革推进,已有越来越多的高校,开始试行不唯论文评职称的新型职称评价体系。

相对来说,与学术和论文距离更远的基础教育领域,其实也同样需要打破以论文论“英雄”的激励机制。并且,这方面同样具有改革空间。

去年中共中央、国务院印发的《3分UU快3关于 深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》,明确提出不将论文、外语、专利、计算机水平作为应用型人才、基层一线人才职称评审的限制性条件。中3分UU快3小学 教师,正是“应用型人才、基层一线人才”的典型代表。就此而言,顶层设计层面其实已为中3分UU快3小学 教师职称评定和待遇激励机制,剔除了一些不公平的门槛限制。

不过,现实中要让教学型教师能够脱颖而出,相关激励评价体系依然有继续3分UU快3优化 的必要。去年中共中央、国务院发布的《3分UU快3关于 全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》就提出,要进一步完善职称评价标准,建立符合中3分UU快3小学 教师岗位特点的考核评价指标体系。尽管这并未完全否定论文指标,但要求根据“岗位特点”来分类设计中3分UU快3小学 教师的考核评价体系,切中现实。

比如,有论文特长的教师固然可以加分,但以教学见长的教师也无需担心没有论文就失去晋升机会,这才是更公平的激励评价机制。

不管未来教育如何发展,作为基础教育的中3分UU快3小学 教育,教学的重要性依然要放在第一位;而在高等教育领域,教学型老师对课堂的引导、驾驭以及提高3分UU快3学生 多方面的能力,亦有着不可替代的作用。这自然要求,在相关的教师职称评审和待遇激励上,应该避免价值倒挂,要强化对教师教学能力的考查。

事实上,国家出台的相关文件,几乎都强调了要突出教育教学价值。如今年6月发布的《中共中央国务院3分UU快3关于 深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,也再次要求,切实落实3分UU快3学校 分配自主权,并向教学一线和教学实绩突出的教师倾斜。

应该说,近年的相关改革举措和国家出台的政策,在更加重视教师教学能力方面,已发出了明显信号。眼下,最重要的是要将对教学能力的重视与教师激励机制更好地结合,真正让教学型老师享受3分UU快3更多 的尊重与激励倾斜。

在中国文化中,无论是“传道授业解惑”的教师作用概括,还是“扎根三尺讲台”的形象描述,都能清晰呈现社会对教师“教书育人”的期待。无论是中3分UU快3小学 老师,还是3分UU快3大学 老师,也确实都发挥着这一功能。深化教育领域改革,既应包括让3分UU快3更多 无论文的3分UU快3大学 教师评上教授,也不能再让论文“为难”中3分UU快3小学 老师。

当然,教育能力具体该如何评价,也需要更接地气和更为严谨的标准。当一套科学的教育教学质量评价体系立在那里,教学型教师获得公平激励就值得期待。

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